Autoevaluación del Desempeño Docente

La calidad del desempeño docente es fundamental para garantizar un entorno académico que favorezca el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Conscientes de esta premisa, la Universidad de Antioquia ha implementado un novedoso instrumento de autoevaluación del desempeño docente, enmarcado en la Resolución 025624 del 29 de diciembre de 2023. Este mecanismo no solo busca medir la eficacia de los educadores, sino también promover un proceso de reflexión y mejora continua en el marco del Concurso de Ascenso o Reubicación Docente.

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Objetivo de la Autoevaluación

La autoevaluación del desempeño tiene como razón principal, que los educadores establezcan una calificación objetiva y crítica de su desempeño. Este proceso les permite valorar sus funciones y actividades, identificando áreas de fortaleza y aspectos a mejorar. La finalidad última es fomentar un ejercicio reflexivo que impulse el crecimiento profesional y, en consecuencia, eleve la calidad de la educación impartida.

Metodología de Evaluación

El instrumento de autoevaluación se presenta en forma de un cuestionario compuesto por 20 preguntas, diseñado y aplicado por la Institución de Educación Superior. Utilizando una escala de valoración tipo Likert, los educadores evalúan la frecuencia con la que realizan ciertas acciones o comportamientos relevantes para su desempeño. Las opciones de respuesta incluyen “Nunca” (1 punto), “A veces” (2 puntos), “Frecuentemente” (4 puntos) y “Siempre” (5 puntos). La puntuación final, que oscila entre 0,00 y 5,00 puntos, refleja una valoración integral del desempeño docente.

La valoración asignada por cada docente será respetada por la Universidad de Antioquia y NO será modificada.

Análisis Crítico Constructivo

Implementar una autoevaluación del desempeño docente es una iniciativa viable y necesaria en el contexto educativo actual. Sin embargo, su eficacia depende en gran medida de varios factores clave:

1. Preparación y Familiarización: La familiarización de los docentes con el formato de la autoevaluación es fundamental. Aquellos que no estén adecuadamente preparados o que no comprendan cómo responder de manera efectiva a las preguntas podrían ver afectada su calificación.
2. Gestión del Estrés: La ansiedad puede influir negativamente en el desempeño durante la autoevaluación. Estrategias para manejar el estrés y enfoques reflexivos pueden ayudar a los educadores a responder con mayor calma y precisión, asegurando que la evaluación refleje verdaderamente su capacidad y desempeño real​.
3. Interpretación de Situaciones: La correcta interpretación de las situaciones presentadas en las preguntas es fundamental. Los docentes deben ser capaces de analizar cuidadosamente cada ítem y responder de manera que demuestre una comprensión profunda de sus responsabilidades y competencias​​.

El proceso de autoevaluación como instrumento de calificación ofrece numerosos beneficios. Además de otorgar hasta cinco (5) puntos en el Concurso de Ascenso o Reubicación de Docentes y Directivos Docentes, este proceso fomenta la auto-reflexión, ayuda a identificar áreas de mejora y fortalece las competencias del magisterio 1278. Asimismo, la transparencia y el respeto por la valoración autogestionada crean un entorno de confianza y autonomía profesional.