Ascenso y Reubicación Docente 2025–2026

A continuación se presenta el tramo crítico del calendario, con fechas concretas que estructuran la ruta 2025–2026 del proceso:

1) Convocatoria, habilitación inicial y reclamaciones (septiembre–octubre 2025)

• Expedición del acto administrativo de convocatoria y divulgación por ETC: del 18 al 19 de septiembre de 2025.

• Publicación del listado de habilitados por ETC: 6 de octubre de 2025.

• Reclamaciones y subsanación del listado de habilitados (ETC): del 6 al 20 de octubre de 2025.

• Cargue del listado ajustado y publicación por la Universidad (listado resultante): 27 de octubre de 2025.

Lectura pedagógica: en esta fase, el riesgo principal no está en “no querer participar”, sino en quedar por fuera por inconsistencias habilitantes o por no gestionar reclamaciones dentro de ventana.

2) Derechos de participación, inscripción y PQRS (finales de octubre–noviembre 2025)

• Compra de derechos de participación: del 29 de octubre al 14 de noviembre de 2025.

• Inscripción o modificación de datos (educadores): del 29 de octubre al 20 de noviembre de 2025.

• PQRS asociadas a inscripción en plataforma: del 29 de octubre al 24 de noviembre de 2025.

• Publicación del listado de quienes continúan en el proceso (Universidad) y envío a ETC: 28 de noviembre de 2025.

Detalle operativo que suele generar errores: el proceso incorpora la lógica de “derechos de participación” y un procedimiento de inscripción con exigencias formales. En actos territoriales se describe, por ejemplo, la compra de un número de identificación (NIP) y su conservación durante el proceso, reforzando que la omisión de pasos administrativos puede afectar la continuidad.

3) Instrumentos territoriales (experiencia, zona y movimientos) y reclamaciones (diciembre 2025)

• Publicación (ETC) del listado con información de instrumentos (experiencia, zona de desempeño y movimientos) para quienes continúan: 1 de diciembre de 2025.

• Reclamaciones frente a esa información y respuesta (ETC): del 1 al 22 de diciembre de 2025.

• Publicación final y cargue en plataforma de instrumentos (ETC): 26 de diciembre de 2025.

Lectura crítica: este bloque define parte del puntaje vía evidencia administrativa. Por ello, el educador con actividades económicas adicionales —frecuente en el público lector de Evaluandote.com— necesita comprender que la “carrera” se decide tanto por desempeño pedagógico como por consistencia documental y trazabilidad en escalafón.

4) Citación, prueba y resultados (diciembre 2025–marzo 2026)

• Citación a la prueba: 9 de diciembre de 2025.

• Presentación de la prueba: 22 de febrero de 2026.

• Procesamiento de resultados: del 23 de febrero al 13 de marzo de 2026.

• Publicación de resultados (MEN y ETC): 16 de marzo de 2026.

5) Reclamaciones a resultados y actos administrativos (marzo–junio 2026)

• Reclamaciones frente a resultados (prueba/autoevaluación ante universidad; instrumentos ante ETC): del 17 al 24 de marzo de 2026.

• Listado definitivo de no reclamantes: 27 de marzo de 2026.

• Actos administrativos para no reclamantes que superan: del 27 de marzo al 27 de abril de 2026.

• Decisión de reclamaciones (ETC y universidad): del 25 de marzo al 8 de mayo de 2026.

• Listado definitivo final tras reclamaciones: 12 de mayo de 2026.

• Actos administrativos para reclamantes que superan: del 12 de mayo al 12 de junio de 2026.

¿Qué se evalúa? Instrumentos y lógica de puntaje: lo que conviene entender antes de estudiar “a ciegas”

En divulgaciones territoriales se resume una estructura de instrumentos que incluye, como mínimo: prueba pedagógica, autoevaluación del desempeño, valoración de experiencia, zona de desempeño y movimientos en el escalafón docente.

La prueba pedagógica se concibe como escrita, diseñada/aplicada/calificada por la Universidad de Antioquia con condiciones de idoneidad, y se expresa en escala de puntaje. También se enuncian marcos que organizan el componente pedagógico (contexto de práctica, reflexión y planeación, praxis, ambiente en aula/institución), lo cual es altamente coherente con la lógica de evaluación por competencias profesionales del educador.

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